Онлайн-занятия с логопедом для детей 4-9 лет
Увлекательные уроки от 850 руб. Результат через 3-4 мес. Попробовать бесплатно!
Taratoro
Онлайн-занятия
с логопедом
Онлайн-занятия
с логопедом
Поставим речь вашему ребенку
и сделаем его счастливее,
где бы вы не находились
и сделаем его счастливее,
где бы вы не находились
432
5000+
счастливых ребенка
исправили дефекты речи
исправили дефекты речи
занятий проведено
Taratoro
Онлайн-занятия
с логопедом
Онлайн-занятия
с логопедом
Поставим речь вашему ребенку
и сделаем его счастливее,
где бы вы не находились
и сделаем его счастливее,
где бы вы не находились
432
5000+
счастливых ребенка
исправили дефекты речи
исправили дефекты речи
занятий проведено
КАК МЫ РАБОТАЕМ?
Социализация вашего ребёнка зависит от чистой и красивой речи.
58% детей от 4 до 9 лет нуждаются
в помощи логопеда для формирования самооценки, развития и подготовки к школе.
Узнайте, есть ли проблемы у вашего ребёнка, пройдите самодиагностику.
58% детей от 4 до 9 лет нуждаются
в помощи логопеда для формирования самооценки, развития и подготовки к школе.
Узнайте, есть ли проблемы у вашего ребёнка, пройдите самодиагностику.
КАК МЫ РАБОТАЕМ?
Социализация вашего ребёнка зависит от чистой и красивой речи.
58% детей от 4 до 9 лет нуждаются
в помощи логопеда для формирования самооценки, развития и подготовки к школе.
Узнайте, есть ли проблемы у вашего ребёнка, пройдите самодиагностику.
58% детей от 4 до 9 лет нуждаются
в помощи логопеда для формирования самооценки, развития и подготовки к школе.
Узнайте, есть ли проблемы у вашего ребёнка, пройдите самодиагностику.
ЛОГОПЕД ОНЛАЙН? ЭТО ВОЗМОЖНО?
Ребёнку вредно сидеть
за компьютером?
за компьютером?
Как показывают международные исследования и заключения СанПиН, ребёнок без вреда для здоровья может заниматься онлайн порядка 30 минут
в день— ровно столько длятся наши занятия.
в день— ровно столько длятся наши занятия.
Логопед обязательно должен физически взаимодействовать
с ребенком?
с ребенком?
Исходя из многолетнего опыта в логопедии, мы с уверенностью можем сказать, что физическое взаимодействие с ребёнком не требуется в 96% случаев.
Физическое взаимодействие нужно только в сложных случаях и, если у вас такой, мы обязательно об этом скажем после диагностики и дадим рекомендации.
Физическое взаимодействие нужно только в сложных случаях и, если у вас такой, мы обязательно об этом скажем после диагностики и дадим рекомендации.
ЛОГОПЕД ОНЛАЙН? ЭТО ВОЗМОЖНО?
Ребёнку вредно сидеть
за компьютером?
за компьютером?
Как показывают международные исследования и заключения СанПиН, ребёнок без вреда для здоровья может заниматься онлайн порядка 30 минут в день — ровно столько длятся наши занятия.
Логопед обязательно должен физически взаимодействовать
с ребенком?
с ребенком?
Исходя из многолетнего опыта в логопедии, мы с уверенностью можем сказать, что физическое взаимодействие с ребёнком не требуется в 96% случаев.
Физическое взаимодействие нужно только в сложных случаях и, если у вас такой, мы обязательно об этом скажем после диагностики и дадим рекомендации.
Физическое взаимодействие нужно только в сложных случаях и, если у вас такой, мы обязательно об этом скажем после диагностики и дадим рекомендации.
ДО И ПОСЛЕ. РЕЗУЛЬТАТЫ НАШИХ ЗАНЯТИЙ
До и после. Результаты наших занятий
ПОСТАВИТЬ РЕЧЬ
ВАШЕМУ РЕБЁНКУ ПОМОГУТ
ВАШЕМУ РЕБЁНКУ ПОМОГУТ
Мы собрали лучших логопедов со всей страны. Подберем подходящего под проблему и характер вашего ребенка.
ПОСТАВИТЬ РЕЧЬ
ВАШЕМУ РЕБЁНКУ ПОМОГУТ
ВАШЕМУ РЕБЁНКУ ПОМОГУТ
Мы собрали лучших логопедов со всей страны. Подберем подходящего под проблему и характер вашего ребенка.
Олеся Павлова
Магистр. Большой опыт работы с детьми с тяжёлыми нарушениями речи. Участник научно-практических конференций.
Калиниченко Виктория
Учитель-логопед со стажем работы более 9 лет.
Работает в группе с детьми с тяжёлыми нарушениями речи, сопутствующими диагнозами (СДВГ, аутизм, ЗПР, ДЦП, алалия ). Автор обучающих статей для коррекционных педагогов.
Работает в группе с детьми с тяжёлыми нарушениями речи, сопутствующими диагнозами (СДВГ, аутизм, ЗПР, ДЦП, алалия ). Автор обучающих статей для коррекционных педагогов.
Балезина Анастасия
Проходила стажировки у ведущих специалистов. Имеет опыт работы с детьми с разными речевыми нарушениями. Автор научных статей и участник международных конференций.
Евгения Борисова
Учитель-логопед со стажем работы более 5 лет.
Работает в группе с детьми с тяжёлыми нарушениями речи( ОВЗ ) , сопутствующими диагнозами (СДВГ, аутизм, ЗПР, умственная осталось, ДЦП, алалия, дисграфия, дислексия ). Автор обучающих статей для коррекционных педагогов.
Работает в группе с детьми с тяжёлыми нарушениями речи( ОВЗ ) , сопутствующими диагнозами (СДВГ, аутизм, ЗПР, умственная осталось, ДЦП, алалия, дисграфия, дислексия ). Автор обучающих статей для коррекционных педагогов.
Елена Журавлёва
Стаж 7 лет, работает с детьми от 3 до 10 лет с дизартрией, ОНР, ТНР, задержкой речевого развития, занимается коррекция звукопроизношения.
Татьяна Воробьёва
Логопед-дефектолог (магистр). Автор научных статей и участник международных конференций. Опыт работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста.
Коррекция нарушений звукопроизношения. Развитие фонематических процессов и лексико-грамматического строя речи. Индивидуальный подход к каждому ученику.
Коррекция нарушений звукопроизношения. Развитие фонематических процессов и лексико-грамматического строя речи. Индивидуальный подход к каждому ученику.
Наталья Рыбкина
Имеет опыт работы с детьми в возрасте от 1 года 10 месяцев до 9 лет. Занималась развитием речи детей на русском и немецком языках.
После получения диплома по специальности Логопед проходила различные курсы повышения квалификации.
После получения диплома по специальности Логопед проходила различные курсы повышения квалификации.
Евгения Гончар
Магистр по направлению "Психолого-педагогическое сопровождение лиц с нарушениями речи", учитель-логопед Центра психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи, опыт работы с различными категориями детей, автор статей, участник международных конференций.
Оксана Едзиева
Высшее образование. Опыт работы более 6 лет. Имеет опыт работы с детьми с разными речевыми нарушениями.
Екатерина Коптева
Высшее образование. Логопед, логопед -дефектолог, педагог раннего развития. Проходила обучение у ведущих специалистов. Имеет опыт работы с детьми с разными речевыми нарушениями.
Анастасия Коршакова
Опыт работы с детьми с разными речевым и нарушениями. Стаж работы 13 лет, Высшая квалификационная категория. Является постоянным участником научных конференций.
Наталья Корягина
Закончила Ростовский Государственный Педагогический Университет, специальность "Учитель-логопед". Работает с детьми со звуконарушениями и над развитием речи. Опыт работы более 5 лет.
Ольга Краснощекова
Регулярно проходит повышение квалификации у ведущих специалистов. Владеет навыками логопедического массажа, методиками по запуску речи у неговорящих детей. Работает с детьми с разными речевыми нарушениями.
Ирина Жавыркина
Высшее образование, профиль логопедия.
Учитель-логопед высшей категории. Занимается коррекцией звукопроизношения, также логопедической ритмикой для детей старшего возраста. Стаж работы более 5 лет.
Учитель-логопед высшей категории. Занимается коррекцией звукопроизношения, также логопедической ритмикой для детей старшего возраста. Стаж работы более 5 лет.
Ирина Лавренюк
Имеет высшую квалификационную категорию. Опыт работы с детьми с тяжелыми нарушениями речи. Входит в постоянный состав психолого-медико-педагогической комиссии. Автор научных статей и участник международных конференций. Опыт работы более 19 лет.
Дарья Левко
Владеет техниками логопедического массажа и тейпирования. Работает с детьми, которые имеют различные речевые нарушения. В онлайн формате работает 2 года, провела больше 2700 онлайн сессий. Являлась руководителем республиканской площадки по апробации обучающей программы для детей после кохлеарной имплантации.
Марина Склюева
Высшая квалификационная категория. Лауреат и победитель профессиональных конкурсов. Опыт работы 23 года.
Наталья Святова
Логопед, дефектолог. Работает в группе компенсирующей направленности с детьми с ОВЗ от 3-х до 8-ми лет, имеет опыт работы с детьми с разными речевыми нарушениями. Стаж работы более 3-х лет.
Ольга Фисунова
Высшее педагогическое образование. Опыт работы логопедом более 10 лет в дошкольных и школьных учреждениях. Имею опыт работы с различными речевыми нарушениями.
ХОТИТЕ СЭКОНОМИТЬ
С ТАРАТОРО 60 ЧАСОВ?
Занимаемся онлайн в удобное для вас время и привычной вашему ребенку обстановке. Больше не надо никуда везти ребенка.
С ТАРАТОРО 60 ЧАСОВ?
Занимаемся онлайн в удобное для вас время и привычной вашему ребенку обстановке. Больше не надо никуда везти ребенка.
ХОТИТЕ СЭКОНОМИТЬ С ТАРАТОРО 60 ЧАСОВ?
Занимаемся онлайн в удобное для вас время и привычной вашему ребенку обстановке. Больше не надо никуда везти ребенка.
Занимаемся онлайн в удобное для вас время и привычной вашему ребенку обстановке. Больше не надо никуда везти ребенка.
Узнать как
Узнать как
А ЧТО ГОВОРЯТ РОДИТЕЛИ?
Наши клиенты записали
и отправили нам свои отзывы
и отправили нам свои отзывы
ПОЧЕМУ ДЕТЯМ ИНТЕРЕСНО С НАМИ
ИГРОВОЙ ПРИЁМ —
ЗАЛОГ УСПЕХА
ЗАЛОГ УСПЕХА
Мы объединили традиционные методы
и приёмы
с игрой — получили результат и увлеченного игрой ребёнка.
и приёмы
с игрой — получили результат и увлеченного игрой ребёнка.
КАЖДОЕ НОВОЕ ЗАНЯТИЕ ЭТО
продолжение истории,
в которой ребёнок принимает участие.
Мы не учим звукам, ребёнок учится сам, играя, подражая различным звукам.
в которой ребёнок принимает участие.
Мы не учим звукам, ребёнок учится сам, играя, подражая различным звукам.
УЖЕ НА ПЕРВОМ ЗАНЯТИИ
ребёнок знакомится
с главными героями
и отправляется
в путешествие.
с главными героями
и отправляется
в путешествие.
НА НАШИХ ЗАНЯТИЯХ
ребёнок научится красиво
и чисто говорить, а также, помогать и сопереживать.
и чисто говорить, а также, помогать и сопереживать.
ПОЧЕМУ ДЕТЯМ ИНТЕРЕСНО С НАМИ
ИГРОВОЙ ПРИЁМ —
ЗАЛОГ УСПЕХА
ЗАЛОГ УСПЕХА
Мы объединили традиционные методы
и приёмы
с игрой — получили результат и увлеченного игрой ребёнка.
и приёмы
с игрой — получили результат и увлеченного игрой ребёнка.
КАЖДОЕ НОВОЕ ЗАНЯТИЕ ЭТО
продолжение истории,
в которой ребёнок принимает участие.
Мы не учим звукам, ребёнок учится сам, играя, подражая различным звукам.
в которой ребёнок принимает участие.
Мы не учим звукам, ребёнок учится сам, играя, подражая различным звукам.
УЖЕ НА ПЕРВОМ ЗАНЯТИИ
ребёнок знакомится
с главными героями
и отправляется
в путешествие.
с главными героями
и отправляется
в путешествие.
НА НАШИХ ЗАНЯТИЯХ
ребёнок научится красиво
и чисто говорить, а также, помогать и сопереживать.
и чисто говорить, а также, помогать и сопереживать.
ПОЧЕМУ ДЕТЯМ ИНТЕРЕСНО С НАМИ
НАШИ ЦЕНЫ
НАШИ ЦЕНЫ
ЧАСТО ЗАДАВАЕМЫЕ ВОПРОСЫ
Сколько времени займет исправление речевых нарушений?
В каждом случае причины неправильного произношения звуков и возможности артикуляционного аппарата отличаются. На первой консультации после осмотра логопед сделает прогноз относительно необходимых сроков. Чрезвычайно важны сила, подвижность, координированность мышц языка, губ, нижней челюсти. Большое значение имеет и мотивация, целеустремленность, ответственность пациента.
Полный курс у логопеда включает подготовительный этап, артикуляционные упражнения, постановку звука, выработку правильного стереотипа (автоматизация и дифференциация). В среднем на это требуется около трех месяцев, если занятия проходят 2−3 раза в неделю. Иногда для сложных звуков («Р», шипящие) необходимо немного больше времени.
Полный курс у логопеда включает подготовительный этап, артикуляционные упражнения, постановку звука, выработку правильного стереотипа (автоматизация и дифференциация). В среднем на это требуется около трех месяцев, если занятия проходят 2−3 раза в неделю. Иногда для сложных звуков («Р», шипящие) необходимо немного больше времени.
Эффективно ли онлайн обучение?
В мировом сообществе доказаны и давно практикуются методики онлайн-обучения — их эффективность доказана и описана в научных статьях. Для вас мы создали подборку статей, в которых предоставлены доказательства:
- https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/17 483 107.2020.1 754 475?journalCode=iidt20
- http://telerehab.pitt.edu/ojs/index.php/Telerehab/article/view/6064
- http://telerehab.pitt.edu/ojs/index.php/Telerehab/article/view/6049
- https://clck.ru/URTUQ
- https://www.asha.org/practice-portal/professional-issues/telepractice/
- https://telehealth.training/articles/Is-Telehealth-and-Telepractice-Effective
Как выглядит заключение? Что я получу после диагностики?
Пример заключения вы можете посмотреть по ссылке
Какие проблемы решаете?
• Улучшение дикции и работа над звукопроизношением
• Коррекция звукопроизношения при дислалии (нарушения у детей с нормальным слухом и сохранной иннервацией артикуляционного аппарата)
• Развитие фонематического слуха при фонетическом (ФНР) и фонетико-фонематическом недоразвитии речи (ФФНР)
• Коррекция звукопроизношения при дислалии (нарушения у детей с нормальным слухом и сохранной иннервацией артикуляционного аппарата)
• Развитие фонематического слуха при фонетическом (ФНР) и фонетико-фонематическом недоразвитии речи (ФФНР)
Не хочу, чтобы ребёнок привыкал к компьютеру/телефону. Какие варианты есть?
Мы учитываем все нюансы обучения детей. Чтобы не перенапрягать ребенка и не наносить вред, наши занятия занимают не более 30 минут.
В это время мы успеваем выполнить несколько разнообразных упражнений, от тактильных (с ваткой, ручкой, бумагой) до интерактивных (игры/анимации в программе), ребёнок активно участвует в обучении и оно воспринимается как увлекательная игра.
30 минут за компьютером - это меньше рекомендованной нормы для ребёнка, за это время он получает важные навыки, которое помогут изменить его жизнь.
В это время мы успеваем выполнить несколько разнообразных упражнений, от тактильных (с ваткой, ручкой, бумагой) до интерактивных (игры/анимации в программе), ребёнок активно участвует в обучении и оно воспринимается как увлекательная игра.
30 минут за компьютером - это меньше рекомендованной нормы для ребёнка, за это время он получает важные навыки, которое помогут изменить его жизнь.
Когда увижу результаты?
По нашему опыту за первый месяц занятий мы ставим от двух звуков.
После бесплатной диагностики каждый родитель получает рекомендации от логопеда и индивидуальный план занятий. Это помогает получить результат в оптимальные сроки.
После каждого урока родитель получает обратную связь от логопеда. Вы всегда в курсе, на каком этапе находится ваш ребенок и каковы его успехи.
После бесплатной диагностики каждый родитель получает рекомендации от логопеда и индивидуальный план занятий. Это помогает получить результат в оптимальные сроки.
После каждого урока родитель получает обратную связь от логопеда. Вы всегда в курсе, на каком этапе находится ваш ребенок и каковы его успехи.
ЧАСТО ЗАДАВАЕМЫЕ ВОПРОСЫ
Сколько времени займет исправление речевых нарушений?
В каждом случае причины неправильного произношения звуков и возможности артикуляционного аппарата отличаются. На первой консультации после осмотра логопед сделает прогноз относительно необходимых сроков. Чрезвычайно важны сила, подвижность, координированность мышц языка, губ, нижней челюсти. Большое значение имеет и мотивация, целеустремленность, ответственность пациента.
Полный курс у логопеда включает подготовительный этап, артикуляционные упражнения, постановку звука, выработку правильного стереотипа (автоматизация и дифференциация). В среднем на это требуется около трех месяцев, если занятия проходят 2−3 раза в неделю. Иногда для сложных звуков («Р», шипящие) необходимо немного больше времени.
Полный курс у логопеда включает подготовительный этап, артикуляционные упражнения, постановку звука, выработку правильного стереотипа (автоматизация и дифференциация). В среднем на это требуется около трех месяцев, если занятия проходят 2−3 раза в неделю. Иногда для сложных звуков («Р», шипящие) необходимо немного больше времени.
Эффективно ли онлайн обучение?
В мировом сообществе доказаны и давно практикуются методики онлайн-обучения — их эффективность доказана и описана в научных статьях. Для вас мы создали подборку статей, в которых предоставлены доказательства:
- https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/17 483 107.2020.1 754 475?journalCode=iidt20
- http://telerehab.pitt.edu/ojs/index.php/Telerehab/article/view/6064
- http://telerehab.pitt.edu/ojs/index.php/Telerehab/article/view/6049
- https://clck.ru/URTUQ
- https://www.asha.org/practice-portal/professional-issues/telepractice/
- https://telehealth.training/articles/Is-Telehealth-and-Telepractice-Effective
Как выглядит заключение? Что я получу после диагностики?
Пример заключения вы можете посмотреть по ссылке
Какие проблемы решаете?
• Улучшение дикции и работа над звукопроизношением
• Коррекция звукопроизношения при дислалии (нарушения у детей с нормальным слухом и сохранной иннервацией артикуляционного аппарата)
• Развитие фонематического слуха при фонетическом (ФНР) и фонетико-фонематическом недоразвитии речи (ФФНР)
• Коррекция звукопроизношения при дислалии (нарушения у детей с нормальным слухом и сохранной иннервацией артикуляционного аппарата)
• Развитие фонематического слуха при фонетическом (ФНР) и фонетико-фонематическом недоразвитии речи (ФФНР)
Не хочу, чтобы ребёнок привыкал к компьютеру/телефону. Какие варианты есть?
Мы учитываем все нюансы обучения детей. Чтобы не перенапрягать ребенка и не наносить вред, наши занятия занимают не более 30 минут.
В это время мы успеваем выполнить несколько разнообразных упражнений, от тактильных (с ваткой, ручкой, бумагой) до интерактивных (игры/анимации в программе), ребёнок активно участвует в обучении и оно воспринимается как увлекательная игра.
30 минут за компьютером - это меньше рекомендованной нормы для ребёнка, за это время он получает важные навыки, которое помогут изменить его жизнь.
В это время мы успеваем выполнить несколько разнообразных упражнений, от тактильных (с ваткой, ручкой, бумагой) до интерактивных (игры/анимации в программе), ребёнок активно участвует в обучении и оно воспринимается как увлекательная игра.
30 минут за компьютером - это меньше рекомендованной нормы для ребёнка, за это время он получает важные навыки, которое помогут изменить его жизнь.
Когда увижу результаты?
По нашему опыту за первый месяц занятий мы ставим от двух звуков.
После бесплатной диагностики каждый родитель получает рекомендации от логопеда и индивидуальный план занятий. Это помогает получить результат в оптимальные сроки.
После каждого урока родитель получает обратную связь от логопеда. Вы всегда в курсе, на каком этапе находится ваш ребенок и каковы его успехи.
После бесплатной диагностики каждый родитель получает рекомендации от логопеда и индивидуальный план занятий. Это помогает получить результат в оптимальные сроки.
После каждого урока родитель получает обратную связь от логопеда. Вы всегда в курсе, на каком этапе находится ваш ребенок и каковы его успехи.
ЗАПИШИТЕСЬ НА ПЕРВОЕ БЕСПЛАТНОЕ ОНЛАЙН-ЗАНЯТИЕ
Начнем с бесплатной консультации длительностью полчаса, на которой выявим основные проблемы и дадим персональные рекомендации.
Нажимая на кнопку, вы даете согласие на обработку персональных данных и соглашаетесь c политикой конфиденциальности
ЗАПИШИТЕСЬ НА ПЕРВОЕ БЕСПЛАТНОЕ ОНЛАЙН-ЗАНЯТИЕ
Начнем с бесплатной консультации длительностью полчаса, на которой выявим основные проблемы и дадим персональные рекомендации
Нажимая на кнопку, вы даете согласие на обработку персональных данных и соглашаетесь c политикой конфиденциальности
